A EXPLORAÇÃO ESPACIAL COMO INSPIRAÇÃO PARA A ARTE, A CIÊNCIA E A CULTURA

STANCKE, Luis Felipe, Graduando em Tecnologia Educacional, Acadêmico

LIMA, Gilson Carlos Antunes de , Graduando em Tecnologia Educacional, Acadêmico

WALTRICK, José Ademar, Graduando em Tecnologia Educacional, Acadêmico

SILVA, Caroline Chilante da, Graduanda em Tecnologia Educacional, Acadêmico

ALVES, Jeferson Honatel, Graduando em Tecnologia Educacional, Acadêmico

RESUMO

O espaço sideral sempre foi um local de mistério e fascínio, despertando a curiosidade inerente à natureza humana. A exploração espacial é um campo promissor que pode transformar nossa visão do cosmo. No entanto, o ensino sobre a exploração espacial é muitas vezes fragmentado e limitado a aspectos científicos ou históricos. Propomos uma abordagem interdisciplinar para o ensino da exploração espacial para alunos do 5º ano do ensino fundamental na Escola Municipal de Educação Básica Hermínio Pinheiro Júnior em Lages / SC, Brasil. Esta abordagem combina arte, ciência e cultura de uma forma convincente e coerente. A arte pode ser uma ferramenta poderosa para expressar conceitos espaciais de uma forma visual e criativa. A ciência desempenha um papel essencial na explicação dos princípios físicos e biológicos da exploração espacial. A cultura examina o impacto da exploração espacial na história e na sociedade. A proposta de aula interdisciplinar sobre a exploração espacial é uma oportunidade empolgante de envolver os estudantes em um tema fascinante. Ao conectar arte, ciência e cultura de forma integrada, essa abordagem enriquece a compreensão dos alunos sobre a exploração espacial. A experiência interdisciplinar de exploração espacial realizada na Escola Municipal de Educação Básica Hermínio Pinheiro Júnior demonstrou um conjunto significativo de aspectos positivos que enriqueceram substancialmente o processo de aprendizagem dos alunos. No entanto, também se apresentaram desafios que demandaram superação e consideração cuidadosa. Um dos aspectos mais notáveis dessa abordagem foi o engajamento ativo dos alunos, que resultou de forma eficaz na incorporação de elementos interdisciplinares no processo de aprendizagem.

SPACE EXPLORATION AS INSPIRATION FOR ART, SCIENCE AND CULTURE

STANCKE, Luis Felipe, Graduating in Educational Technology, Academic

LIMA, Gilson Carlos Antunes de , Graduating in Educational Technology, Academic

WALTRICK, José Ademar, Graduating in Educational Technology, Academic

SILVA, Caroline Chilante da, Graduating in Educational Technology, Academic

ALVES, Jeferson Honatel, Graduating in Educational Technology, Academic

ABSTRACT

Outer space has always been a place of mystery and fascination, awakening the curiosity inherent in human nature. Space exploration is a promising field that could transform our view of the cosmos. However, teaching about space exploration is often fragmented and limited to scientific or historical aspects. We propose an interdisciplinary approach to teaching space exploration to 5th grade students at the Hermínio Pinheiro Júnior Municipal School of Basic Education in Lages / SC, Brazil. This approach combines art, science and culture in a convincing and coherent way. Art can be a powerful tool for expressing spatial concepts in a visual and creative way. Science plays an essential role in explaining the physical and biological principles of space exploration. Culture examines the impact of space exploration on history and society. The interdisciplinary lesson proposal on space exploration is an exciting opportunity to engage students in a fascinating topic. By connecting art, science and culture in an integrated way, this approach enriches students' understanding of space exploration. The interdisciplinary space exploration experience carried out at the Hermínio Pinheiro Júnior Municipal School of Basic Education demonstrated a significant number of positive aspects that substantially enriched the students' learning process. However, there were also challenges that required overcoming and careful consideration. One of the most notable aspects of this approach was the active engagement of the students, which effectively resulted in the incorporation of interdisciplinary elements into the learning process.

Resumo ID 3556, enviado por: LUIS FELIPE STANCKE,

Da instituição: UNIFACVEST.